„Aus dem Weg und Fresse halten, dumme Kinder!“ Bodomar war wie immer zu spät zur Morgenversammlung seiner Klasse und stürmte in seinen Springerstiefeln die Treppe rauf. Er rannte eine Horde Sechstklässler über den Haufen, von denen einige sich lautstark beschwerten. Im nächsten Gang rammte er Thore, den Oberschwächling der ganzen Schule. Thore ging einfach seelenruhig weiter.
„Wohl immer noch keinen Anstand, hä?“
„Entschuldigung, Bodomar.“
„Man geht zur Seite, wenn Große an einem vorbeigehen, klar? In der Pause bistu dran!“
„Ist gut, bis dann.“ Thore war kein reinrassiger Arier, er war braunhaarig, klein und mitteldumm. Im Sportunterricht strengte er sich nie sonderlich an, weswegen er die Dauer-Nummer-Eins auf der Schwächlingstafel war. Er war den Unterricht nicht wert und gehörte regelmäßig verprügelt.
Bodo kam inzwischen vor der Tür an. Heute war Montag, also hatte der alte Schmidt die Aufsicht über die Klassenstufenversammlung. Als er die Tür öffnete, schallte ihm lautes Gebrüll entgegen. „100 Strafliegestütze, und keinen Kommentar!“ Wortlos legte sich Bodo auf den Boden. „Jeder dumme Kommentar eines Mitschüler fünf Liegestütze extra und eine Runde für jeden! Ein Deutscher hat pünktlich und schweigsam zu sein! Außerdem ist ein guter Deutscher stark und intelligent...“
Im Verlaufe der Rede des Alten war Bodo fertig und grinste Schmidt triumphierend an. „Feix nicht! Respektlosigkeit wird sofort geahndet! Nochmal 100 Liegestütze, in ordentlichem Tempo!“
Der Alte bekam seinen üblichen Hustenanfall. Er keuchte und kroch förmlich zur Tür. „Ganze Klasse, hinsetzen. Keinen Mucks! Adalbert, Aufgaben stellen, bis ich wieder da bin.“
„Morgen Bodo, 17².“
„289, Adi.“
„Alle Primzahlen bis 50.“
„2, 3, 5, 7, pfff...“
„Mach schon, fünf Liegestütze extra.“ Adalbert wusste, wie sehr Bodomar es genoss, seine Muskeln spielen zu lassen. Bodo grinste ihn breit an.
„11...13...17...19...23“
„Schneller. Fünf Liegestütze extra.“
„29, 31, 37, 41, 43, 47.“
„Kosinussatz.“
„a²=b²+c²-2*b*c*sina.” Schmidt kam wieder zur Tür rein, nahm sich die Zeitung und setzte sich ans Pult. Die Versammlung konnte anfangen.

bearbeitete Fassung meiner Ethikhausaufgabe

Eine „gute“ Gesellschaft im Jahre 2050

 

Drei Jahre vor Kriegsbeginn gab es ein Unterrichtsverbot für Juden. Schon lange vor dem Krieg bekam die NPD die Mehrheit im Landtag Mecklenburgs. Jahre zuvor hatten sich die Neonazis schon dort´ausgebreitet. Die meisten waren nette Menschen, haben sich öffentlich engagiert. Sie haben Schulen und Kitas übernommen, sich besonders um den Nachwuchs gekümmert, öffentliche Veranstaltungen organisiert. Wer sich gegen sie engagiert hat, stand oft allein da. Wer jetzt etwas gegen sie sagt, muss mit drakonischen Strafen rechnen. Bei Beamtenbeleidigung fünf Jahre Knast. Freundschaft mit Juden wurde härter bestraft, wurde aber immer seltener, da diese aus Angst vor Pogromen alle nach Israel gezogen sind. Aufgrund der Menschenrechtsgesetze Europas und wegen der 6. Bestimmung Palästinas im Damaskus-Protokoll nach Kriegsende dürfen die Neos nichts gegen die Juden unternehmen. Aufgrund des Vorschlags der Palästinenser dürfen die Juden weiterhin in ihrem Land leben.

Der Geschichtsunterricht der 10. Klasse eines Elitegymnasiums.
Adalbert hält einen Vortrag über den 2. und 3. Weltkrieg und soll zum Schluss noch die Kriegsenden miteinander vergleichen. „Beide Kriege endeten am 8. Mai, der 3. Weltkrieg jedoch 90 Jahre später. In beiden Weltkriegen ist es den Nazis nicht gelungen, die Juden auszurotten. Im 2. WK hat ihnen die Zeit einfach nicht gereicht, außerdem saßen ihnen die Alliierten im Nacken. Und im 3. WK wollten die Palästinenser die Juden unbedingt überleben lassen, noch dazu im eigenen Land. Obwohl ich mir sicher bin, dass dies nur der Demütigung dienen soll. Der 8. Mai 1945 war ein Trauertag deutscher Geschichte, der 8. Mai 2040 die Befreiung Palästinas von Israel und der Jubeltag des judenfreien Deutschlands. Siegermächte sind im 2. WK die USA, Britannien, Russland und Frankreich, im 3. WK sind es die Arabische Union, Palästina und Deutschland.“
Der alte Schmidt unterbricht ihn. „Welche Auswirkungen hat der 3. Weltkrieg bis heute?“
„Weltweit leben nur noch 2 Millionen Juden, 1,9 davon in Nordisrael. Die USA hat noch immer hohe Schulden bei Ostchina und Deutschland, weswegen aus den USA noch immer keine Raumfahrtprojekte starten können. Deutschland ist Maschinerie Exportweltmeister und die Arabische Union ist der führende Technikhersteller. Die besten Karosserien kommen aus Deutschland, das zugehörige Funknetz wird weltweit von der Arabischen Union und Ostchina betreut. Nordisrael ist ans Netz nicht angeschlossen, die Euro-II-Zone hat minderwertige Systeme. Die zerstörten Satelliten wurden bis heute nicht erneuert, und der Mond wird vorrangig von den Menschen aus der Euro-I-Zone und den Arabischen Staaten besiedelt. Die Euro-II-Zone wird immer noch von den Arabern besiedelt, durch den Damaskus-Pakt leben die Arier und Westeuropäer weiterhin in der Euro-I-Zone.“

In der nächsten Stunde haben die Schüler Sportunterricht. Wer zu spät kommt, macht Strafübungen.
Adalbert ist groß, dürr und blond. Er ist besonders unsportlich, weswegen er auf der Schwächlingstafel aufgeführt ist. Allerdings ist er intelligent, was ihm Pluspunkte einbringt. Thore, ein kleiner, unsportlicher und mitteldummer Sechstklässler ist Dauergast auf der Tafel. Er hat es nicht verdient, unterrichtet zu werden und wird regelmäßig verprügelt. Wenn er sich anstrengt, hat er eine Karriere als Schuhputzer vor sich, vielleicht darf er eines Tages der technischen Intelligenz die Schuhe säubern. Niedere Tätigkeiten wie diese werden in Deutschland hauptsächlich von ärmeren Euro-II-Menschen und´den Dummen des eigenen Landes, wie z.B. Thore verrichtet. Die Intelligenz von morgen sind die Schlauen von heute, wie z.B. Adalbert,  die Starken werden später die besser gestellten Arbeiter sein. Der, dessen Eltern in der Intelligenz sind, wird in der Schule automatisch besser gestellt und bekommt eine höhere Karriere. Die Dummheit soll jedoch nicht ganz verschwinden, weil es dann niemanden für die niederen Arbeiten gibt. Deswegen werden die Geburten kontrolliert. Sollte der Embryo eines intelligenten Elternpaares fehlerhafte Gene besitzen, werden diese durch intakte Gene aus den Elternstammzellen ersetzt. Ebenso wird bei Krankheitsrisiken verfahren. Mitunter passiert es auch bei deutschen Eltern, dass das Kind keine blauen Augen hat. Durch Genuntersuchungen und künstliche Befruchtungen wird der Nachwuchs zu waschechten Ariern.